Głównym celem projektu jest zapewnienie profesorom szkolnictwa wyższego szkoleń budujących kompetencje, tak aby nabyli umiejętności pedagogiczne, których nie osiągnęli w ramach edukacji akademickiej, wraz z ich wiedzą techniczną.
Zapewnienie profesorom umiejętności pedagogicznych w ramach programu szkoleniowego, a nie typowego formalnego wykształcenia w zakresie nauk pedagogicznych, przyniesie bardziej natychmiastowe rezultaty i prawdopodobnie przyciągnie większą akceptację ze strony grupy docelowej niż wymaganie od nich podjęcia kolejnego programu szkolnictwa wyższego w celu nadrobienia luki, jaką systemy szkolnictwa wyższego mają w przygotowaniu studentów do późniejszego zostania profesorami, nawet jeśli równoważne jest przygotowanie ich do zostania badaczami po rozpoczęciu programów magisterskich.
Zapewnienie profesorom tych samych umiejętności pedagogicznych, które są zwykle zapewniane trenerom, sprawi, że każdy specjalista z obojętnych dziedzin naukowych będzie również wyszkolonym edukatorem dla każdego studenta w systemie szkolnictwa wyższego, ale także zapewnienie im praktyk nauczania specjalnie dostosowanych do różnych rodzajów niepełnosprawności spowoduje zbudowanie bardziej integracyjnego systemu szkolnictwa wyższego, ponieważ mniej profesorów będzie czuło się nieprzygotowanych do nauczania studentów niepełnosprawnych, zwłaszcza, jak wcześniej zidentyfikowano, tych z niepełnosprawnością sensoryczną lub umysłową, co najbardziej przeraża profesorów z mniejszym doświadczeniem w nauczaniu studentów niepełnosprawnych lub tych, którzy mieli negatywne doświadczenia z powodu braku tych umiejętności. Pośrednio każdy student odniesie korzyści z uczęszczania na zajęcia z najbardziej błyskotliwymi inżynierami, lekarzami (MD), ekonomistami, prawnikami itp., którzy teraz również nabyli umiejętności pedagogiczne, ale studenci niepełnosprawni, którzy mogą być nauczani przez profesorów, którzy mają teraz umiejętności dostosowywania swoich praktyk nauczania do tych studentów niepełnosprawnych i są w stanie tworzyć dostosowane materiały pedagogiczne, nie tylko zwiększą swój wskaźnik sukcesu, ale mogą spowodować, że więcej studentów niepełnosprawnych zapisze się na studia wyższe, ponieważ będą bardziej pewni swoich szans na sukces.
Budowanie bardziej integracyjnego systemu szkolnictwa wyższego sprawi, że osoby niepełnosprawne będą mogły znaleźć zatrudnienie w rolach i na stanowiskach, z których, jak sądzono, nie są w stanie się wywiązać, w tym zostać profesorami szkolnictwa wyższego. Niniejszy projekt zakłada ten ostatni scenariusz, dokładając wszelkich starań, aby sesje szkoleniowe i materiały były dostępne dla każdego, ponieważ uważamy, że profesorowie szkolnictwa wyższego muszą zacząć być w stanie sami je prowadzić.
Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA). Unia Europejska ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności.