L’obiettivo principale del progetto è quello di fornire ai professori dell’istruzione superiore una formazione per lo sviluppo delle competenze, in modo che acquisiscano le abilità pedagogiche che non hanno raggiunto durante la loro formazione accademica insieme alle loro competenze tecniche.
Fornire ai professori competenze pedagogiche in un programma di formazione piuttosto che nella tipica istruzione formale in scienze dell’educazione avrà risultati più immediati e probabilmente attirerà più consensi da parte del gruppo target, piuttosto che richiedere loro di seguire un altro programma di istruzione superiore per colmare il divario che i sistemi di istruzione superiore hanno nel preparare gli studenti a diventare successivamente professori, anche se la stessa cosa viene fatta per prepararli a diventare ricercatori quando iniziano i programmi di master.
Fornendo ai professori le stesse competenze pedagogiche che di solito vengono fornite ai formatori, ogni specialista di aree scientifiche diverse potrà diventare un educatore preparato per ogni studente del sistema di istruzione superiore, inoltre, fornendo loro pratiche didattiche specificamente adattate a diversi tipi di disabilità si otterrà la costruzione di un sistema di istruzione superiore più inclusivo, in quanto meno professori si sentiranno impreparati a insegnare a studenti con disabilità, in particolare, come precedentemente identificato, a quelli con disabilità sensoriali o mentali, il che spaventa maggiormente i professori con meno esperienza nell’insegnamento a studenti con disabilità o quelli che hanno avuto esperienze negative a causa della mancanza di queste competenze. Indirettamente, qualsiasi studente trarrà beneficio dal frequentare le lezioni con i più brillanti ingegneri, medici, economisti, avvocati, ecc. che hanno acquisito competenze pedagogiche, gli studenti con disabilità che saeanno seguiti da professori che hanno acquisito le competenze per adattare le loro pratiche didattiche ad essi e che sono in grado di produrre materiali pedagogici adattati non solo aumenteranno il loro tasso di successo, ma potranno permettere che un maggior numero di studenti con disabilità si iscriva all’istruzione superiore, più fiduciosi nelle loro possibilità di successo.
La costruzione di un sistema di istruzione superiore più inclusivo renderà le persone con disabilità occupabili in ruoli e posizioni che erano ritenuti incapaci di assumere, compreso il diventare essi stessi professori di istruzione superiore. Il progetto ipotizza quest’ultimo scenario, compiendo tutti gli sforzi possibili per rendere le sessioni e i materiali di formazione accessibili a chiunque, così come riteniamo che i professori dell’istruzione superiore debbano iniziare a essere in grado di fare da soli.