El principal objetivo del proyecto es proporcionar a los profesores de enseñanza superior una formación de desarrollo de competencias, de modo que adquieran las habilidades pedagógicas que no alcanzaron en su formación académica junto con sus conocimientos técnicos.
Proporcionar a los profesores competencias pedagógicas en un programa de formación en lugar de la típica educación formal en ciencias de la educación tendrá resultados más inmediatos y es probable que suscite más aceptación entre el grupo destinatario que exigirles que cursen otro programa de educación superior para suplir la carencia que tienen los sistemas de educación superior a la hora de preparar a los estudiantes para que más tarde se conviertan en profesores, incluso si se hace lo equivalente para prepararlos para que se conviertan en investigadores cuando empiecen los programas de máster.
Al proporcionar a los profesores las mismas habilidades pedagógicas que se suelen proporcionar a los formadores hará que cada especialista indiferente áreas científicas también un educador capacitado para todos los estudiantes en el sistema de educación superior, sino que también les proporciona las prácticas de enseñanza adaptadas específicamente a diversos tipos de discapacidad se traducirá en la construcción de un sistema de educación superior más inclusivo como menos profesores se sentirán preparados para enseñar a los estudiantes con discapacidad, especialmente, como se identificó anteriormente, aquellos con discapacidad sensorial o mental que asusta a la mayoría de los profesores con menos experiencia en la enseñanza de los estudiantes con discapacidad o los que tenían experiencias negativas debido a la falta de estas habilidades. Indirectamente, cualquier estudiante se beneficiará de tomar clases con los más brillantes ingenieros, doctores, economistas, abogados, etc. que ahora también han adquirido habilidades pedagógicas, pero los estudiantes con discapacidad que pueden ser tutelados por profesores que ahora tienen las habilidades para adaptar sus prácticas de enseñanza a estos estudiantes con discapacidad y ser capaces de producir materiales pedagógicos adaptados no sólo aumentarán su tasa de éxito, sino que pueden dar lugar a que más estudiantes con discapacidad se matriculen en la educación superior a medida que se vuelven más seguros de sus posibilidades de éxito.
La construcción de un sistema de educación superior más inclusivo hará que las personas con discapacidad puedan ser empleadas en funciones y puestos de los que se les ha creído y hecho creer que son incapaces de asumir, incluido el de convertirse en profesores de educación superior. Este proyecto asume este último escenario haciendo todos los esfuerzos para presentar las sesiones de formación y los materiales tan accesibles a cualquier persona como defendemos que los profesores de educación superior deben empezar a ser capaces de impartir ellos mismos.
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