Principalul obiectiv al proiectului este de a oferi profesorilor din învățământul superior o formare de consolidare a competențelor, astfel încât aceștia să dobândească abilitățile pedagogice pe care nu le-au dobândit în cadrul educației lor academice, alături de expertiza tehnică.
Oferirea de competențe pedagogice profesorilor în cadrul unui program de formare, mai degrabă decât educația formală tipică în domeniul științelor educaționale, va avea rezultate mai imediate și este probabil să atragă mai multă acceptare din partea grupului țintă decât solicitarea de a urma un alt program de învățământ superior pentru a compensa decalajul pe care sistemele de învățământ superior îl au în pregătirea studenților pentru a deveni mai târziu profesori, chiar dacă se face un lucru echivalent pentru a-i pregăti să devină cercetători atunci când încep programele de masterat.
Oferindu-le profesorilor aceleași abilități pedagogice care sunt oferite de obicei formatorilor va face din fiecare specialist indiferent de domeniile științifice și un educator pregătit pentru fiecare student din sistemul de învățământ superior, dar și oferindu-le practici de predare adaptate în mod specific diverselor tipuri de dizabilități va duce la construirea unui sistem de învățământ superior mai incluziv, deoarece mai puțini profesori se vor simți nepregătiți să predea studenților cu dizabilități, în special, așa cum am identificat anterior, celor cu dizabilități senzoriale sau mentale, ceea ce îi sperie cel mai mult pe profesorii cu mai puțină experiență în predarea studenților cu dizabilități sau pe cei care au avut experiențe negative din cauza lipsei acestor abilități. Indirect, orice student va beneficia de pe urma cursurilor cu cei mai străluciți ingineri, doctori (MD), economiști, avocați etc. care au dobândit acum și competențe pedagogice, dar studenții cu dizabilități care pot fi îndrumați de profesori care au acum abilitățile de a-și adapta practicile de predare la acești studenți cu dizabilități și care devin capabili să producă materiale pedagogice adaptate nu numai că le va crește rata de succes, dar poate duce la înscrierea mai multor studenți cu dizabilități în învățământul superior, deoarece devin mai încrezători în șansele lor de reușită.
Construirea unui sistem de învățământ superior mai favorabil incluziunii va face ca persoanele cu dizabilități să poată fi angajate în roluri și poziții pe care se credea și se făcea să se creadă că nu sunt capabile să și le asume, inclusiv să devină ele însele profesori în învățământul superior. Acest proiect își asumă acest ultim scenariu depunând toate eforturile pentru a prezenta sesiunile de formare și materialele cât mai accesibile oricui, așa cum susținem că profesorii din învățământul superior trebuie să înceapă să fie capabili să le ofere ei înșiși.
Finanțat de Uniunea Europeană. Punctele de vedere și opiniile exprimate aparțin, însă, exclusiv autorului (autorilor) și nu reflectă neapărat punctele de vedere și opiniile Uniunii Europene sau ale Agenției Executive Europene pentru Educație și Cultură (EACEA). Nici Uniunea Europeană și nici EACEA nu pot fi considerate răspunzătoare pentru acestea.