O principal objetivo do projeto é proporcionar aos professores do ensino superior uma formação para o desenvolvimento de competências, para que adquiram as competências pedagógicas que não obtiveram na sua formação académica, juntamente com os seus conhecimentos técnicos.
Fornecer aos professores competências pedagógicas num programa de formação, em vez da típica educação formal em ciências da educação, terá resultados mais imediatos e é suscetível de obter uma maior aceitação do grupo-alvo do que exigir que frequentem outro programa de ensino superior para compensar a lacuna que os sistemas de ensino superior têm na preparação dos estudantes para mais tarde se tornarem professores, mesmo que o equivalente seja feito para os preparar para se tornarem investigadores quando iniciam os programas de mestrado.
Dotar os professores das mesmas competências pedagógicas que são habitualmente fornecidas aos formadores tornará cada especialista de áreas científicas indiferentes também um educador formado para todos os estudantes do sistema de ensino superior, mas também dotá-los de práticas de ensino especificamente adaptadas a diversos tipos de deficiência resultará na construção de um sistema de ensino superior mais inclusivo, uma vez que menos professores se sentirão despreparados para ensinar estudantes com deficiência, especialmente, como identificado anteriormente, aqueles com deficiências sensoriais ou mentais, o que assusta mais os professores com menos experiência no ensino de estudantes com deficiência ou aqueles que tiveram experiências negativas devido à falta destas competências. Indiretamente, qualquer estudante beneficiará do facto de ter aulas com os mais brilhantes engenheiros, médicos, economistas, advogados, etc., que agora também adquiriram competências pedagógicas, mas os estudantes com deficiência que podem ser orientados por professores que agora têm competências para adaptar as suas práticas de ensino a estes estudantes com deficiência e se tornam capazes de produzir materiais pedagógicos adaptados não só aumentarão a sua taxa de sucesso, como também poderão levar a que mais estudantes com deficiência se inscrevam no ensino superior, uma vez que se tornam mais confiantes nas suas hipóteses de sucesso.
A construção de um sistema de ensino superior mais inclusivo tornará as pessoas com deficiência empregáveis em funções e cargos que se acreditava e fazia crer que eram incapazes de assumir, incluindo tornarem-se elas próprias professores do ensino superior. Este projeto assume este último cenário, envidando todos os esforços para apresentar as sessões de formação e os materiais tão acessíveis a qualquer pessoa como defendemos que os professores do ensino superior devem começar a ser capazes de o fazer.
Financiado pela União Europeia. Os pontos de vista e as opiniões expressas são as do(s) autor(es) e não refletem necessariamente a posição da União Europeia ou da Agência de Execução Europeia da Educação e da Cultura (EACEA). Nem a União Europeia nem a EACEA podem ser tidos como responsáveis por essas opiniões.